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MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA

PERFIL DE EGRESO

 

Conocimientos

1. El egresado aplicará  los  supuestos  y  fundamentos  teórico-metodológicos que permiten abordar  problemas conductuales desde una perspectiva científica, de manera que a través de un proceso guiado los utilice como pautas de acción orientados a la solución de problemas socialmente relevantes.
2. Dominará las técnicas y métodos para la elaboración de diagnósticos que permitan identificar e intervenir en aquellas situaciones y problemas sociales que demanden la adopción de estrategias analíticas y modos de operación de la psicología científica.
3. Demostrará habilidades y actitudes para integrarse en equipos de proyectos de investigación multi e interdisciplinaria, aplicando sus técnicas, estrategias comunicativas y soluciones en los distintos campos que lo demanden.
4. Aplicará las herramientas conceptuales que le permitan sustentar argumentaciones científicas válidas y operativas en el campo de la psicología, que le permitan probar modelos teóricos explicativos que actualmente dan razón sobre los problemas sociales.

 

Habilidades

1. Adaptará constructos, modelos o teorías ya existentes a la explicación de un fenómeno social no abordado previamente con esos marcos conceptuales
2. Desplegará capacidad para su integración en grupos intra e interdisciplinarios de trabajo e investigación.
3. En colaboración con un líder de investigación, será capaz de transferir la producción de la información obtenida en la investigación a los demandantes de la misma.
4. En coparticipación con el equipo de investigación al que se integre, demostrará habilidad para publicar en capítulos de libros: ensayos teóricos y artículos de divulgación empírica.
5. Será capaz de ejercer la docencia o tutoría en temáticas referentes a las diversas dimensiones y dinámicas de las ciencias de la conducta.

Objetivo general

Formar investigadores capaces de desarrollar proyectos de investigación en Psicología, bajo la dirección de un investigador titular, adaptando modelos y teorías existentes al abordaje de problemas novedosos. Estos proyectos atenderán problemas sociales regionales, nacionales e internacionales, y que, a la vez, generen información susceptible de ser aplicada a proyectos de intervención y evaluación de programas sociales.

Objetivos específicos

1. Desarrollar, en los estudiantes, habilidades y competencias de investigación científica en la búsqueda de soluciones conductuales a problemas sociales.
2. Desarrollar en los estudiantes la habilidad para adaptar modelos y teorías psicológicas a la explicación de problemas sociales no abordados con esos modelos y teorías.
3. Capacitar a los estudiantes en el manejo de técnicas y métodos de recolección de datos, estrategias de análisis e interpretación de resultados en la investigación psicológica, así como de tácticas de integración del conocimiento científico.
4. Desarrollar habilidades para instrumentar, perfeccionar y evaluar proyectos de investigación en psicología, encaminados a satisfacer demandas de información para la solución de problemas sociales.
5. Promover la investigación interdisciplinaria entre ciencias de la conducta y otras áreas de las ciencias sociales, biológicas y humanidades, estableciendo  las bases para su integración como conocimiento complejo, vinculando áreas afines como aquellas que se cultivan en el ámbito universitario.

 

• SÍNTESIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE MAESTRÍA
• NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO
• LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA
• TUTORÍAS
• PRODUCTIVIDAD ACADÉMICA RELEVANTE DEL PROGRAMA DE POSGRADO

 

Número de Alumnos Matriculados por Cohorte Generacional

 

Número de estudiantes a atender y egreso previsible del programa, indicando los tiempos

Inicialmente el programa se encuentra preparado para atender 20 estudiantes de maestría por generación. Dado que la inscripción de nuevo ingreso se efectuará inmediatamente después de la graduación de cada generación, en ningún momento habrá más de 20 estudiantes dentro del Programa. La distribución de éstos, entre los tutores del núcleo básico, implicará que cada miembro del núcleo tendrá bajo su dirección, a lo sumo,  a dos estudiantes de maestría. La conformación de los comités de tesis se efectuará considerando a dos integrantes del núcleo básico en cada comité, un profesor externo al núcleo básico que forme parte de la planta académica de la Universidad de Sonora, y un integrante externo a la universidad. El listado de profesores e investigadores nacionales y extranjeros asociados a las líneas de generación y aplicación del conocimiento del programa es extenso, lo cual posibilitará una gran diversidad de enfoques teórico-metodológicos al interior de los comités de tesis. En el mediano plazo y con el crecimiento del núcleo básico y la disposición de una mayor infraestructura física, será posible incrementar el número de estudiantes a atender, pasando a ser éste a 30 estudiantes.
La tasa de egreso previsible se estima será superior al 80%, de tal forma que se supere el requerimiento definido por CONACYT para programas de posgrado consolidados que se establece en un 50%.

 

Vinculación con Sectores Sociales

Campo específico de trabajo del egresado

Los egresados del doctorado podrán desarrollar sus conocimientos en el ámbito de la academia, la investigación y los servicios, ya sea concentrados en labores de dirección de investigación y/o en la formación de recursos humanos en diferentes niveles de enseñanza; en el apoyo a labores de vinculación y difusión académica, o involucrándose en equipos multidisciplinarios de trabajo dedicados a la obtención de información científicamente construida; a la instrumentación, seguimiento y evaluación de programas públicos y a la solución de problemas social y culturalmente complejos. Asimismo en el sector público, a partir de tareas de evaluación, asesoría, diseño y aplicación de modelos analíticos y estrategias de investigación social en diversas áreas y niveles de gobierno.

Además, tendrán presencia en ámbitos de consultoría e investigación especializada con miras a la realización de diagnósticos, estudios de análisis y prospectiva, así como de diversas formas de sistematización de información para la toma de decisiones. Del mismo modo, poseerán los elementos necesarios para el diseño, el seguimiento, la coordinación y evaluación de proyectos públicos de intervención o en empresas e iniciativas privadas que asisten a sectores vulnerables y que requieran el análisis, diagnóstico y mediación para el establecimiento de programas de desarrollo y la creación de soluciones a problemas complejos (Para mayor información consultar apartado sobre estudio socioeconómico y de pertinencia del posgrado).

 

Mercado laboral potencial para egresados del Posgrado en Psicología

Para identificar la actual demanda previsible en el ámbito de la región Noroeste de México se consultaron los resultados de un estudio sobre las necesidades de formación de profesionales del sector público que se encuentran laborando en programas de corte social, incluyendo organizaciones de salud, educación, medio ambiente y desarrollo social (Von Der Borch, Galindo, Domínguez, Guillén y Navarro, 2008¹). La información generada por ese estudio es pertinente pues dichas oficinas son potenciales receptoras de profesionistas con Posgrado en Psicología, toda vez que en mayor medida se establecen políticas públicas de demandan una mayor especialización y aplicación del conocimiento científico al diagnóstico y solución de problemas concretos a través de programas sociales.

En un total de 27 programas sociales consultados, los resultados mostraron que la mayoría del recurso humano con el que se conforman cuenta con estudios de licenciatura. Sin embargo el perfil de conocimientos y habilidades requerido para este personal, citaron que implica conocimientos sobre el contexto social, habilidad para el manejo de datos estadísticos, formulación, implementación y evaluación de proyectos. Se hizo especial énfasis en el dominio de metodologías que generen información con relevancia científica y social para responder a la complejidad de los problemas abordados por los programas.

El estudio citado (Von Der Borch y cols. 2008) permitió identificar una amplia diversidad de dependencias gubernamentales en las que se desarrollan programas sociales y, por lo tanto, se constituyen en potenciales empleadoras de profesionales con posgrado en psicología con una formación en investigación vinculada a la problemática social, educativa, salud y ambiental. Estas dependencias son:

1. Secretaría de Educación y Cultura, que desarrolla programas estatales y federales en instituciones de educación, orientados a la disminución de problemas que afectan la dinámica educativa y a la promoción de la formación integral de los estudiantes.
2. Secretaría de Salud, instrumenta programas sobre promoción de la salud y prevención de enfermedades, a través de redes de enlace comunitario en los que se desarrollan acciones de promoción del desarrollo saludable y emocional e integración social.
3. Secretaría de Desarrollo Social, coordina programas que buscan mejorar los niveles de bienestar de la población, promover la equidad y la igualdad de oportunidades, impulsar el desarrollo de las capacidades personales así como fortalecer la cohesión y el capital sociales.
4. Procuraduría General de Justicia, en donde se desarrollan acciones para la prevención de la violencia intrafamiliar y drogadicción, se promueven actividades deportivas, de convivencia familiar y desarrollo emocional de las personas. La Procuraduría coordina centros de atención a víctimas del delito en donde se ofrece apoyo psicológico, psiquiátrico, legal y médico.
5. El Poder Judicial, en donde distintos profesionistas intervienen en casos de mediación y en la presentación de pruebas o testimonios psicológicos y que requieren de especialización que un Posgrado en Psicología pude proveerles

Los organismos descentralizados que operan programas sociales y constituyen un espacio potencial de trabajo son: Comisión del Deporte del Estado de Sonora, Instituto Sonorense de la Mujer, Instituto de Tratamiento y de Aplicación de Medidas para Adolescentes,Instituto de Capacitación para el Trabajo Estado de Sonora, Instituto Sonorense de la Juventud, Instituto Sonorense de Educación para Adultos, Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia. Dentro de cada una de estas instituciones los programas operados potencialmente pueden captar a los egresados del Posgrado que se está ofertando.

En un estudio más reciente (Montiel et al., 2011)² se reporta que en las dependencias de Gobierno Estatal de Sonora asociadas a los sectores salud, educativo, social y al de seguridad pública, actualmente existen 696 psicólogos incorporados a la fuerza laboral de gobierno, desempeñando diversas actividades como profesionistas de la salud, de la educación y de la psicología social y familiar; eso sin contar a los profesionistas de áreas afines que se convierten en demanda potencial de estudios de Posgrado. Esta incursión del campo profesional de la Psicología en el trabajo de Gobierno nos da la pauta del mercado potencial de trabajo y las ventajas competitivas de quienes egresen del Posgrado en Psicología, quienes poseerán valores agregados que no necesariamente reciben a través de la formación profesional.

Las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) también forman parte del posible mundo de trabajo para los egresados del Posgrado en Psicología. De acuerdo con la información disponible en el portal electrónico del Gobierno de Sonora, existen 174 instituciones de asistencia privada y 200 asociaciones civiles que se dedican al apoyo de grupos en situación vulnerable. Los programas y proyectos que estos organismos desarrollan están enfocados a la promoción de la salud e integración familiar y social, prevención y tratamiento de enfermedades, violencia doméstica, adicciones, apoyo a personas con necesidades especiales, ayuda económica y material y acciones educativas. En todos estos programas es de beneficio el trabajo del recurso humano formado en el campo de la psicología y como se podrá analizar en el reporte de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, es el ámbito social donde mayormente se coloca el profesional de la Psicología.

 

¹ Von Der Borch, M., Galindo, L., Domínguez, M., Guillén, M. y Navarro, C. (2008). Programa de Maestría en Políticas y gestión del Desarrollo Social. Documento inédito. Hermosillo, Universidad de Sonora.
² Op cit.

 

Procesos Administrativos

Requisitos de Postulación:

 

1. 1. Contar con título de licenciatura en Psicología o cualquier otra área afín a las ciencias sociales, biológicas o humanidades. Se podrán aceptar pasantes con carta compromiso de titulación; el lapso para presentar el título no excederá seis meses a la fecha de inicio de cursos del posgrado.
2. 2. Haber aprobado con un promedio igual o mayor a 80 las asignaturas de su plan de estudios de licenciatura.
3. 3. Acreditar el Examen de Ingreso al Posgrado del CENEVAL (EXANI--‐III) con un puntaje mínimo de 1000.
4. 4. Acreditar examen de inglés equivalente a TOEFL con 400 puntos.
5. 5. Contar con un nivel intermedio o avanzado en el manejo de procesadores de texto, hojas de cálculo, software para la elaboración de presentaciones y estrategias para la búsqueda discriminada de información en Internet.
6. 6. Presentar una propuesta general de investigación en una de las tres líneas de generación y aplicación del conocimiento que promueve el Posgrado.
7. 7. Realizar una entrevista con la Comisión Académica.

Integración de Documentos:

 

1. Presentar solicitud de admisión acompañada de la documentación que acredite el cumplimiento de todos los requisitos establecidos. Descargar solicitud
2. Carta que contenga la exposición de motivos para ingresar a la maestría, en donde el aspirante exprese su interés en ingresar al programa y manifieste su disposición a cumplir con las actividades académicas que le sean asignadas.
3. Propuesta impresa del protocolo de investigación enmarcada en una de las tres líneas de investigación del Posgrado.
4. Currículum vitae con documentos comprobatorios.
5. Entregar carta compromiso de dedicación de tiempo completo y quienes provengan de Instituciones de Educación Superior, carta institucional que avale el compromiso de dedicación de tiempo completo.
6. Constancia de dominio de inglés (TOEFL) o el comprobante de que lo aplicará en nuestra Institución.
7. Constancia de acreditación de Examen Ceneval EXANI-III o el comprobante de que lo aplicará en nuestra Institución.

 

Copia de los siguientes documentos:

 

8. Acta de Nacimiento
9. CURP
10. Identificación oficial con fotografía
11. Comprobante de domicilio
12. Título Profesional
13. Certificado Integro de Calificaciones con promedio general
14. Constancia de otros estudios (en caso de existir)